2023-05-10 14:56:27
① 我小时候迷过一次路。
② 那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。
③ 这样熟的地方我当然不担心迷路。
④ 在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。
⑤ 一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？”
⑥ 我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子，往人水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱——这次，我骗起老人来，说：“过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。
⑦ 我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路。我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。
⑧ 我按上面的想法往回走。
⑨ 很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。
⑩ 我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。
⑪但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。
⑫我迷路了。
⑬我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人，过来问我哭什么，我告诉大人，我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你走反了方向。说着大人牵着我，带我回家。
⑭我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你指给我的路是错的，你不认识路，你怎么能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。
⑮我明白我为什么会迷路了。
小说类文本阅读后面的题目不外乎几种：①梳理或概括故事情节；②分析评价人物
形象；③揣摩环境描写的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的艺术特色等。
环境(景物）题
小说中的环境既指自然环境又指社会环境。小说中的环境描写对于整个小说的情节
发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。
环境描写的作用”通常有如下方面：
（1）背景。借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景（包括社会背景）。
（2）形象。暗示或交代人物心情、身份、处境、命运；
（3）情节。暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫；
（4）主题。帮助揭示小说主旨，深化主题。
（5）气氛。基调。渲染或烘托某种气氛。定下全文的基调（悲伤、愉悦、明快、
暗淡、平和）。（6）照应。如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头（结尾）
情节题
情节是小说最基本的构成部分。备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、
情节的叙述角度（人称）、叙述方式等等。短篇小说的结构一般分为开端、发展、高潮、结局、尾声。
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可
读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性
格命运，卒章显志。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，
然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用：起到制造悬念的
作用。④就中间来说，可以插叙；可以过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文
的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实
内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
小贴士
完
大语文时代
全国语文教材迎来“部编本”改革
语文怎么学
一格语文
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小学三年级到初三年级均有教材~
文章都看完了不点个